□濉溪職業(yè)技術學校教師  唐  茜

從“四有”好老師到教育家精神，作為堅守中職教師崗位近20年的一線教師來說，始終銘記習近平總書記的教誨，在教育教學中努力踐行著這些指導思想。強國必先強教，強教必先強師，教師隊伍是建設教育強國的第一資源。正是因為教師的責任重大，我始終堅守初心，本著“勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”，努力提升自己“啟智潤心、因材施教的育人智慧”。

作為一名普通教師，我要學習教育家精神，用教育家精神引領自己，而每一天的課堂就是我學習和踐行教育家精神的“舞臺”。

我教的課程是《機械制圖》，首先我向學生介紹國家目前正在進行的新質生產力，讓學生領悟時代對人才需求的發(fā)展方向，從而引出智能裝備、智能制造等概念，最后談到《機械制圖》這門學科的重要性。學生作圖時遇到困難，我會及時給予鼓勵，抓住學生身上的閃光點及時給予肯定。比如某個學生的繪圖速度稍微慢些，我會夸獎他繪制線條的精準，表述繪圖步驟的語言表達能力強等，學生會在繪圖中收獲成就感。

從經(jīng)師到人師，教育發(fā)生在生活的點點滴滴中。有一次，學生之間因為一些瑣事而產生爭執(zhí)，面紅耳赤、情緒激動。我抓住契機，向學生講述最近習近平總書記來到安徽桐城六尺巷重溫“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨”的典故，教學生在做人處事時多“寬容”，學生認識到如果激化矛盾只會兩敗俱傷，“你讓我讓，心明眼亮；你爭我爭，傷情傷身”。最后雙方都各退一步，海闊天空。我想中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是“胸懷天下、以文化人的弘道追求”。